河南蘭幻運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)助力安陽工學(xué)院體育教學(xué)
體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)，作為我國體育教育、訓(xùn)練、競(jìng)賽、管理及社會(huì)體育指導(dǎo)工作的后備人才,其對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、技能以及專業(yè)知識(shí)的掌握程度與未來國家體育事業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān)。傳統(tǒng)的體育教育中存在教學(xué)內(nèi)容固化、教學(xué)手段陳舊、教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)等問題。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的應(yīng)用，將虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中具備了完善的技術(shù)條件。虛擬仿真技術(shù)是通過傳感器采集，分布式虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)和高速移動(dòng)通信環(huán)境下，充分利用各專業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用于體育教學(xué)和訓(xùn)練中進(jìn)行了探討，并肯定了其有效性。
虛擬仿真技術(shù)在體育專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高網(wǎng)球、裁判、高爾夫、武術(shù)項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)業(yè)興趣水平，包括積極學(xué)習(xí)興趣、消極學(xué)習(xí)興趣、特定興趣傾向、自主探究學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)興趣、提高學(xué)生體能、提升成績(jī)指標(biāo)。
（1）虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用于體育專業(yè)課堂教學(xué)中，以各種虛擬仿真技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行刺激，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的中普遍存在的問題，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比傳統(tǒng)教學(xué)模式更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）虛擬仿真技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，采用課內(nèi)教學(xué)與課外監(jiān)督相結(jié)合的模式，利用學(xué)生碎片化時(shí)間，提高學(xué)生的參與意識(shí)和參與頻率，能更有效的提高學(xué)生參訓(xùn)率，延長(zhǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間。
（3）虛擬仿真技術(shù)能夠有效的利用直觀的數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的動(dòng)作進(jìn)行分析并實(shí)時(shí)糾正，從而提高技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更能夠明顯提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。
（4）虛擬仿真技術(shù)能夠提供現(xiàn)實(shí)中不能提供或者很難提供的訓(xùn)練條件和訓(xùn)練環(huán)境，有利學(xué)生適應(yīng)各種環(huán)境條件下的反復(fù)訓(xùn)練。
我司簽約某安陽工學(xué)院體育教學(xué)部，研制網(wǎng)球虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)和裁判執(zhí)裁仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，為虛擬仿真落地體育教學(xué)提供技術(shù)支持。
網(wǎng)球虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)：
裁判員虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)：
